教育者作为社会的重要角色之一，承担着培养和引导下一代的使命。他们的工作不仅仅是传授知识和技能，更是塑造学生的价值观、道德观和社会责任感的关键因素。因此，教育者的权益保护和职责履行显得尤为重要。本文将围绕《中华人民共和国教师法》（以下简称“教师法”）的相关内容，探讨教育者的权利与责任，并辅以实际案例加以说明。
教育者的权利
根据《教师法》第七条至第九条规定，教育者的主要权利包括以下几个方面：
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教育教学权：教育者享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利。这是教育者的核心职业权利，也是他们实现教学目标的基础。例如，在某校的一起案件中，一位老师因在课堂上使用了非官方教材而被学校处罚，后经法院判决，认定该老师的做法属于行使教育教学权，不应受到限制。
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科学研究权：教育者有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见的权利。这一权利有助于促进知识的更新和传播，提高教育质量。例如，某大学教授在其专业领域内发表了具有创新性的研究成果，这些成果不仅得到了同行认可，还在实际教学中发挥了积极作用。
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管理学生权：教育者在指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩上享有一定的权力。但这种权力应当依法依规行使，不得滥用。比如，在某校发生的一起事件中，一名班主任因为对违纪的学生采取了过激的惩罚措施而引发了争议，最终被认定为侵犯了学生的合法权益。
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获取报酬待遇权：教育者有权按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。这是保障教育者基本生活条件和职业尊严的重要举措。例如，在某地的一起纠纷中，一所私立学校的教师因长期未收到应得的薪资而提起诉讼，法院最终判决该校支付拖欠教师的工资及利息。
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民主管理权：教育者对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理的权利。这也是教育者参与决策过程、维护自身利益的方式。例如，在某校的一次教代会中，教师代表提出了有关职称评定的建议，经过讨论和表决，学校采纳了部分建议并对原有制度进行了改进。
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进修培训权：教育者享有参加进修或者接受其他方式的培训的权利。这对于提升教育者的专业水平和适应教育发展的需求至关重要。例如，在某地的教师轮训计划中，每位教师都有机会参加定期举办的研修班，以更新自己的专业知识。
教育者的责任
除了上述权利外，教育者还肩负了许多相应的责任。以下是他们在工作中应承担的一些主要责任：
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遵守宪法、法律和职业道德：教育者应该以身作则，成为学生的榜样，遵守国家的法律法规和教师的职业道德规范。例如，在某校的一名教师因多次对学生进行言语侮辱而被解聘，其行为严重违背了师德师风的要求。
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贯彻国家的教育方针政策：教育者应该坚持社会主义方向，为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为全民族的科学文化素质的提高做出贡献。例如，在一所中学的历史课上，教师在讲授历史时融入了对爱国主义的教育，引导学生树立正确的历史观和国家认同感。
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完成教育教学工作任务：教育者要保质保量地完成教育教学任务，不断提高业务水平和工作效率，不断探索新的教育教学方法。例如，在某小学的一位数学老师通过引入游戏化教学模式，成功提高了班级的数学成绩，也增强了学生们对数学学习的兴趣。
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尊重学生的人格和合法权益：教育者必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生，保护学生的合法权益。例如，在某校的一起校园欺凌事件中，涉事学生的班主任及时介入，采取有效措施制止了欺凌行为，并在事后对施暴者和受害者都给予了适当的心理辅导和支持。
综上所述，教育者的权利与责任是相辅相成的，两者缺一不可。只有确保教育者的合法权益得到充分尊重和保护，才能激发其工作的积极性；同时，教育者也需要自觉履行自身的责任，以高度的责任心投入到教育和育人事业中去，共同推动教育的健康发展和人才的全面成长。